Aufgrund ihrer Relevanz in allen schulischen und weiterführenden Bildungskontexten werden Bildungs- und Fachsprache inzwischen umfänglich theoretisch und empirisch beforscht. Unterbelichtet bleibt dabei die potenzielle Bedeutung von Kreativität im (bildungs-/fach-)sprachlichen Gebrauch und in den damit in Zusammenhang stehenden Lernprozessen. Fragen der Relevanz und Bedeutsamkeit stellen sich insbesondere dann, wenn man lernzielperspektivisch den Anspruch eines flexiblen, differenzierten Zugriffs auf Sprachhandlungen und Textprozeduren zu allgemeinen Faktoren von Kreativität in Bezug setzt.
Prof. Dr. Kirsten Schindler lehrt und forscht an der Bergischen Universität Wuppertal zu den Themen Schreibforschung und Schreibdidaktik mit Schwerpunkt schulisches, akademisches und berufliches Schreiben. Prof. Dr. Alexandra L. Zepter forscht und lehrt an der Universität zu Köln zu den Themen sprachliches Lernen und körperliche Involvierung, inklusiver Deutschunterricht, durchgängige/performative Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht.
