Wie können gelingende Lehr-Lernprozesse mittels Problemlösen und Differenzieren gestaltet, wie fachliche und fachübergreifende Ziele verfolgt und wie übergeordnete Bildungs- und Erziehungsziele verwirklicht werden? Der interdisziplinäre Blick der Autorinnen und Autoren aus den verschiedenen (fach-)didaktischen Perspektiven auf Problemlösen und Differenzieren regt zu weiterführenden wissenschaftlichen Diskussionen an und bietet zudem Anregungen für die Unterrichtspraxis.
Prof. Dr. Ulrike Stadler-Altmann,
Fakultät für Bildungswissenschaften, Freie Universität Bozen, Italien
Dr. Angelika Pahl,
Institut Vorschul- und Primarstufe, PHBern, Schweiz
